台大財金系4年級朱玉琦
自1994南非政府廢除種族隔離制度後，比較種族隔離前後的社會議題已廣泛被各界學者研究。在種族隔離時代，「種族歧視」並不是心理學的名詞，「歧視」更表現在不同種族間教育機會與工作機會的不平等。在1994前，只有白人才能從事技術性勞工或是經濟管理職，黑人或是其他種族則受限於低技術的勞力密集產業(如挖礦)，再加上南非產業長期仰賴低勞力成本的優勢，以及工會在白人領袖的領導下主要保障白人技術勞工，使低技術的黑人工作待遇飽受剝削。而在教育上，種族隔離政府制定《班圖教育法－1953》讓白人與黑人接受不同教育系統。黑人僅接受六年學制培養低技術勞工為導向的基礎教育，在1960~1970年代，政府平均每人白人學生的支出是平均黑人學生支出的十倍，[1]教育品質差異與政策導向使不同種族的社經地位流動受限。[2]
